Социальная коммуникация – это передача информации, идей, эмоций посредством знаков, символов; - это процесс, который связывает отдельные части соц. систем друг с другом; - это механизм, посредством которого реализуется власть (власть, как попытка определить поведение другого человека).
Социальная коммуникация в процессе своего осуществления решает три основных взаимосвязанных задачи: 1. Интеграцию отдельных индивидов в социальные группы и общности, а последних в единую и целостную систему общества; 2. Внутреннюю дифференциацию общества, оставляющих его групп, общностей, социальных организаций и институтов; 3. отделение и обособление общества и различных групп, общностей друг от друга в процессе их общения и взаимодействия, что приводит к более глубокому осознанию ими своей специфики, к более эффективному выполнению присущих им функций.
Эволюция социальной коммуникации представляет увеличение количества коммуникационных каналов, таких как: жесты, мимика, устное слово, письменность, телеграф, фотоаппарат, телефон, радио,кино, библиотеки, компьютеры, сотовая связь, кабельное телевидение, интернет и т.д. Развитие социальной коммуникации не стоит сегодня на месте, а с ускоренными темпами движется вперед и благоприятно влияет на образовательную коммуникацию. Ведь с увеличение информационных каналов меняется человек и среда , в которой он развивается и успешно пользуется данными каналами, меняется стиль и форма общения, увеличивается скорость переработки, передачи информации и ее накопления, появляются новые способы подачи информации. С другой стороны есть и минусы из-за увеличения каналов связи, например технических(использование электронных информационных средств), приводит к затруднению передачи эмоциональных состояний, обмен чувствами, размышлениями субъектов, поиск ответов на сложные вопросы, возникают проблемы формирования межличностных отношений.
Изначально социальная коммуникация осуществлялась по естественным каналам связи, к которым относятся вербальный и невербальный каналы. С развитием общества появились искусственные каналы связи (иконический и сим¬вольный), необходимость в которых возникла, когда требовалось передать сообщение при отсутствии непосредственного контакта реципиента и коммуниканта. Выделяется также художественный коммуникационный канал- это скульптура и архитектура, танец, музыка, театр, графика и живопись. В результате сложились три рода коммуни¬кации: устная, документная, электронная. Образовательная коммуникация тесно связана с социальной и потому эволюционирует вместе с ней. В первобытном обществе передача знаний и опыта подрастающему поколению осуществлялась с использованием мимики, жестов, звуков. С эволюцией общества постепенно увеличивалось количество информации, ее качество. Развитие речи, письменности, книгопечатания, затем появление телеграфа, радио, телевидения, компьютера и Интернета позволяет задействовать все органы чувств ученика. Активно развивается дистанционное обучение, которое не требует физического присутствия обучающегося. У педагога существует возможность выбора того вида образовательной коммуникации, который наиболее эффективен в каждом конкретном случае.
Коммуникативный процесс представляет собой необходимую предпосылку становления, развития и функционирования всех социальных систем, потому что именно он обеспечивает связь между людьми и их общностями, делает возможной связь между поколениями, накопление и передачу социального опыта, его обогащение, разделение труда и обмен его продуктами, организацию совместной деятельности, трансляцию культуры. Именно посредством коммуникации осуществляется управление, поэтому она представляет ко всему вышеперечисленному и социальный механизм, с помощью которого возникает и реализуется власть в обществе. Существует множество определений социальной коммуникации. Наиболее часто встречающиеся из них: социальная коммуникация – это передача информации, идей, эмоций посредством знаков, символов; - это процесс, который связывает отдельные части соц. систем друг с другом. Выделяют несколько видов социальной коммуникации: По характеру аудитории: - межличностная (индивидуализированная) - специализированная (групповая) - массовая По источнику сообщения: - официальная (формальная) - неформальная По каналу передачи: - вербальная - невербальная Социальная коммуникация есть движение смыслов в социальном времени и пространстве. Это движение возможно только между субъектами, так или иначе вовлеченными в социальную сферу. Эволюция общества непосредственно связанна с развитием социальных коммуникаций. Развитие информационного пространства дало толчок к развитию методов коммуникаций. Что даёт новые способы накопления, трансформации, хранения информации. В широком смысле слова, образование — процесс или продукт «…формирования ума, характера или физических способностей личности… В техническом смысле образование — это процесс, посредством которого общество через школы, колледжи, университеты и другие институты целенаправленно передаёт своё культурное наследие — накопленное знание, ценности и навыки — от одного поколения другому». На основании понимания образования, как процесса передачи и накопления образования, мы можем утверждать, что развитие коммуникационных свойств общества даёт развитие коммуникаций в образовании. А так же способствует появлению новых методов обучения и форм знаний, например: развитие банков знаний, которые преобразуют процесс образования от накопления знаний к более продуктивным формам (логическое мышление, образное мышление).
Если рассматривать эволюцию социальной коммуникации по О.Л. Гнатюк, то можно выделить следующее влияние на образовательную коммуникацию: Увеличение количества коммуникационных каналов ведёт к увеличению коммуникативных образовательных средств и их постоянному развитию и усовершенствованию; наряду с уже имеющимися, т.е. накопленными коммуникационными каналами в образовательной деятельности, появляются новые, этому способствует закон куммуляции; средства коммуникации, превращённые в СМК, дают возможность для обретения статуса массовости каналов и средств образовательной коммуникации, коммуникация в образовании находит более широкии пути доступа к реципиенту и пользователям образовательных услуг, сообщения приобритают характер вседоступности и средсттва взаимодействия с блольшим количеством представителей социума, его облик из-за изменения коммуникации и её расширения также изменяется и расширяется, отчего коммуникация в образовании также приобретает иные объёмы и черты (характеристики) по сравнению с прошлым; эволюция социальной коммуникации стимулирует к эволюции коммуникацию образовательную, изменяя тем самым её внутренний и внешний уровни - в образовании коммуникация переходит на новые уровни, свойственные информационному образованному обществу с приоритетом непрерывного образованием для всех; образование непосредственно связано с культурой и средой, в которой пребывают образующиеся, поэтому эволюция социальной коммуникации в контексте развития культуры и общества влияет на развитие коммуникации образовательной, т.к. темпы роста культуры и её формирования растут с каждым днём на каждом историческом этапе общества, включая и сферу образования, происходит как передача, так и реорганизация знания на каждом их этапов; деятельность реципиента в процессе эволюции коммуникации социальной преобразовывается и приобретает новые формы, которые также приобретают и процессы коммуникации в образовании, эволюция социальной коммуникации ведёт к изменению сознания (!) реципиента, что не может не найти отражения в изменении форм коммуникации в образовании, средств и путей передачи информации и знания; усложняется информация по своему содержанию и структуре - в образовательной коммуникации формируются новые подходы, соответствующие структуре, содержанию и качеству новой информации, которым способствуют как информационные кризисы, так и информационные взрывы; растёт скорость образования, реализации и преобразования информации - растут требования к личностно-значимыс качествам усваивающего и получающего информацию, умеющего ей владеть и использовать для решения задач, т.е. требования к компетентности реципиента как специалиста на выходе - этого нельзя добиться, не совершенствую образовательную коммуникацию на образовательном пути человека, не включая его в образовательные коммуникативные процессы и не давая ему возможность использовать различные и новейшие средства коммуникации в образовательной деятельности; технический прогресс порождает новые социальные потребности человека и этим порождает формирование новых потребностей у субъекта образования в рамках процесса коммуникации в образовании - новые возможности для самовыражения в сфере образовательной коммуникации; эволюция социальной коммуникации ведёт к интеграции коммуникативных процессов, путей, форм и средств коммуникации в образовательную и не только образовательную деятельность.
Я, наверное, где-то повторилась. т.к. все эти пункты очень другом с другом переплетаются и связаны.
Если ранее большинство преподавателей пользовались одними и теми же каналами коммуникации, т.е. учебная деятельность студента осуществлялась более или менее однотипно, то теперь преподаватель имеет возможность задействовать самые разнообразные каналы и технические средства.
В связи с этим возникает еще одна проблема, о которой пока в этой дискуссии никто не упомянул: увеличение числа каналов передачи информации влечет за собой не только возможность выбора наиболее эффективного вида образовательной коммуникации, но и затруднения для студента при поиске актуального (задействованного преподавателем) канала коммуникации из всего множества существующих. Кроме того, студент вынужден в процессе обучения постоянно переключаться с одного канала на другой, то есть его интеллектуальные ресурсы отчасти отвлекаются от собственно учебной деятельности на манипулирование многочисленными коммуникативными каналами.
Следует контролировать количество используемых преподавателями каналов коммуникации, чтобы преимущества от их использования не оказались скомпенсированы неспособностью студентов воспользоваться этими преимуществами в полном объеме.
Абсолютно согласен с Катей, тем более что каждый из каналов более или менее эффективен.... Чем образнее подача информации, тем убедительнее предлагаемая информация. Сообщения, легкие для понимания, наиболее убедительны в форме видеозаписи. Печатные сообщения обеспечивают наилучшую включенность и запоминание, и являются более убедительными для трудной для понимания информации. Убедительность определяется соответствием сложности сообщения и избранной разновидности средств коммуникации. Исследования убедительности показывают, что наибольшее влияние на людей оказывает не опосредованная информация, а личный контакт с людьми.
Социальная коммуникация
ОтветитьУдалить– это передача информации, идей, эмоций посредством знаков, символов; - это процесс, который связывает отдельные части соц. систем друг с другом;
- это механизм, посредством которого реализуется власть (власть, как попытка определить поведение другого человека).
Социальная коммуникация в процессе своего осуществления решает три основных взаимосвязанных задачи:
1. Интеграцию отдельных индивидов в социальные группы и общности, а последних в единую и целостную систему общества;
2. Внутреннюю дифференциацию общества, оставляющих его групп, общностей, социальных организаций и институтов;
3. отделение и обособление общества и различных групп, общностей друг от друга в процессе их общения и взаимодействия, что приводит к более глубокому осознанию ими своей специфики, к более эффективному выполнению присущих им функций.
Эволюция социальной коммуникации представляет увеличение количества коммуникационных каналов, таких как: жесты, мимика, устное слово, письменность, телеграф, фотоаппарат, телефон, радио,кино, библиотеки, компьютеры, сотовая связь, кабельное телевидение, интернет и т.д. Развитие социальной коммуникации не стоит сегодня на месте, а с ускоренными темпами движется вперед и благоприятно влияет на образовательную коммуникацию. Ведь с увеличение информационных каналов меняется человек и среда , в которой он развивается и успешно пользуется данными каналами, меняется стиль и форма общения, увеличивается скорость переработки, передачи информации и ее накопления, появляются новые способы подачи информации. С другой стороны есть и минусы из-за увеличения каналов связи, например технических(использование электронных информационных средств), приводит к затруднению передачи эмоциональных состояний, обмен чувствами, размышлениями субъектов, поиск ответов на сложные вопросы, возникают проблемы формирования межличностных отношений.
ОтветитьУдалитьИзначально социальная коммуникация осуществлялась по естественным каналам связи, к которым относятся вербальный и невербальный каналы. С развитием общества появились искусственные каналы связи (иконический и сим¬вольный), необходимость в которых возникла, когда требовалось передать сообщение при отсутствии непосредственного контакта реципиента и коммуниканта. Выделяется также художественный коммуникационный канал- это скульптура и архитектура, танец, музыка, театр, графика и живопись.
ОтветитьУдалитьВ результате сложились три рода коммуни¬кации: устная, документная, электронная.
Образовательная коммуникация тесно связана с социальной и потому эволюционирует вместе с ней. В первобытном обществе передача знаний и опыта подрастающему поколению осуществлялась с использованием мимики, жестов, звуков. С эволюцией общества постепенно увеличивалось количество информации, ее качество. Развитие речи, письменности, книгопечатания, затем появление телеграфа, радио, телевидения, компьютера и Интернета позволяет задействовать все органы чувств ученика. Активно развивается дистанционное обучение, которое не требует физического присутствия обучающегося. У педагога существует возможность выбора того вида образовательной коммуникации, который наиболее эффективен в каждом конкретном случае.
Коммуникативный процесс представляет собой необходимую предпосылку становления, развития и функционирования всех социальных систем, потому что именно он обеспечивает связь между людьми и их общностями, делает возможной связь между поколениями, накопление и передачу социального опыта, его обогащение, разделение труда и обмен его продуктами, организацию совместной деятельности, трансляцию культуры. Именно посредством коммуникации осуществляется управление, поэтому она представляет ко всему вышеперечисленному и социальный механизм, с помощью которого возникает и реализуется власть в обществе. Существует множество определений социальной коммуникации. Наиболее часто встречающиеся из них: социальная коммуникация – это передача информации, идей, эмоций посредством знаков, символов; - это процесс, который связывает отдельные части соц. систем друг с другом.
ОтветитьУдалитьВыделяют несколько видов социальной коммуникации:
По характеру аудитории:
- межличностная (индивидуализированная)
- специализированная (групповая)
- массовая
По источнику сообщения:
- официальная (формальная)
- неформальная
По каналу передачи:
- вербальная
- невербальная
Социальная коммуникация есть движение смыслов в социальном времени и пространстве. Это движение возможно только между субъектами, так или иначе вовлеченными в социальную сферу. Эволюция общества непосредственно связанна с развитием социальных коммуникаций. Развитие информационного пространства дало толчок к развитию методов коммуникаций. Что даёт новые способы накопления, трансформации, хранения информации. В широком смысле слова, образование — процесс или продукт «…формирования ума, характера или физических способностей личности… В техническом смысле образование — это процесс, посредством которого общество через школы, колледжи, университеты и другие институты целенаправленно передаёт своё культурное наследие — накопленное знание, ценности и навыки — от одного поколения другому». На основании понимания образования, как процесса передачи и накопления образования, мы можем утверждать, что развитие коммуникационных свойств общества даёт развитие коммуникаций в образовании. А так же способствует появлению новых методов обучения и форм знаний, например: развитие банков знаний, которые преобразуют процесс образования от накопления знаний к более продуктивным формам (логическое мышление, образное мышление).
Если рассматривать эволюцию социальной коммуникации по О.Л. Гнатюк, то можно выделить следующее влияние на образовательную коммуникацию:
ОтветитьУдалитьУвеличение количества коммуникационных каналов ведёт к увеличению коммуникативных образовательных средств и их постоянному развитию и усовершенствованию;
наряду с уже имеющимися, т.е. накопленными коммуникационными каналами в образовательной деятельности, появляются новые, этому способствует закон куммуляции;
средства коммуникации, превращённые в СМК, дают возможность для обретения статуса массовости каналов и средств образовательной коммуникации, коммуникация в образовании находит более широкии пути доступа к реципиенту и пользователям образовательных услуг, сообщения приобритают характер вседоступности и средсттва взаимодействия с блольшим количеством представителей социума, его облик из-за изменения коммуникации и её расширения также изменяется и расширяется, отчего коммуникация в образовании также приобретает иные объёмы и черты (характеристики) по сравнению с прошлым;
эволюция социальной коммуникации стимулирует к эволюции коммуникацию образовательную, изменяя тем самым её внутренний и внешний уровни - в образовании коммуникация переходит на новые уровни, свойственные информационному образованному обществу с приоритетом непрерывного образованием для всех;
образование непосредственно связано с культурой и средой, в которой пребывают образующиеся, поэтому эволюция социальной коммуникации в контексте развития культуры и общества влияет на развитие коммуникации образовательной, т.к. темпы роста культуры и её формирования растут с каждым днём на каждом историческом этапе общества, включая и сферу образования, происходит как передача, так и реорганизация знания на каждом их этапов;
деятельность реципиента в процессе эволюции коммуникации социальной преобразовывается и приобретает новые формы, которые также приобретают и процессы коммуникации в образовании, эволюция социальной коммуникации ведёт к изменению сознания (!) реципиента, что не может не найти отражения в изменении форм коммуникации в образовании, средств и путей передачи информации и знания;
усложняется информация по своему содержанию и структуре - в образовательной коммуникации формируются новые подходы, соответствующие структуре, содержанию и качеству новой информации, которым способствуют как информационные кризисы, так и информационные взрывы;
растёт скорость образования, реализации и преобразования информации - растут требования к личностно-значимыс качествам усваивающего и получающего информацию, умеющего ей владеть и использовать для решения задач, т.е. требования к компетентности реципиента как специалиста на выходе - этого нельзя добиться, не совершенствую образовательную коммуникацию на образовательном пути человека, не включая его в образовательные коммуникативные процессы и не давая ему возможность использовать различные и новейшие средства коммуникации в образовательной деятельности;
технический прогресс порождает новые социальные потребности человека и этим порождает формирование новых потребностей у субъекта образования в рамках процесса коммуникации в образовании - новые возможности для самовыражения в сфере образовательной коммуникации;
эволюция социальной коммуникации ведёт к интеграции коммуникативных процессов, путей, форм и средств коммуникации в образовательную и не только образовательную деятельность.
Я, наверное, где-то повторилась. т.к. все эти пункты очень другом с другом переплетаются и связаны.
Если ранее большинство преподавателей пользовались одними и теми же каналами коммуникации, т.е. учебная деятельность студента осуществлялась более или менее однотипно, то теперь преподаватель имеет возможность задействовать самые разнообразные каналы и технические средства.
ОтветитьУдалитьВ связи с этим возникает еще одна проблема, о которой пока в этой дискуссии никто не упомянул: увеличение числа каналов передачи информации влечет за собой не только возможность выбора наиболее эффективного вида образовательной коммуникации, но и затруднения для студента при поиске актуального (задействованного преподавателем) канала коммуникации из всего множества существующих. Кроме того, студент вынужден в процессе обучения постоянно переключаться с одного канала на другой, то есть его интеллектуальные ресурсы отчасти отвлекаются от собственно учебной деятельности на манипулирование многочисленными коммуникативными каналами.
Следует контролировать количество используемых преподавателями каналов коммуникации, чтобы преимущества от их использования не оказались скомпенсированы неспособностью студентов воспользоваться этими преимуществами в полном объеме.
Этот комментарий был удален автором.
ОтветитьУдалитьАбсолютно согласен с Катей, тем более что каждый из каналов более или менее эффективен.... Чем
ОтветитьУдалитьобразнее подача информации, тем убедительнее предлагаемая информация.
Сообщения, легкие для понимания, наиболее убедительны в форме видеозаписи.
Печатные сообщения обеспечивают наилучшую включенность и запоминание, и
являются более убедительными для трудной для понимания информации.
Убедительность определяется соответствием сложности сообщения и избранной
разновидности средств коммуникации.
Исследования убедительности показывают, что наибольшее влияние на людей
оказывает не опосредованная информация, а личный контакт с людьми.