В процессе информатизации образовательной среды, в чем вы видите появление нового качества образовательной деятельности, нового результата образовательного процесса?
Изменения и переход на новый качественный уровень образования произойдёт в том случае, если внедрение ИКТ в образовательный процесс будет происходить !не только! в !технологическом! компоненте программно-стратегического блока ИОС. Кроме того, конструктивные изменения возможны только при условии внедрения ИКТ не ради самого внедрения, а ради развития образовательного процесса в информационной среде.
Когда образовательная система будет меняться целостно, при опоре на ИКТ, они не должны быть исключительно целью формирования ИОС - но неизменным средством для её комплексной модификации. Меняться следует среде информационной и образовательной совместно, в которые будут интегрированы как педагогические, так и информационные технологии. Сегодня формируются новые ценностные ориентации субъекта в образовательном процессе и меняется профессиональное сознание педагогов уже существующих и будущих. При полной взаимосвязи и неразрывности этих компонентов ИОС и взаимодействии их друг с другом при опоре на ИКТ пройзойдёт переход на новый образовательный уровень, который внесёт в образование новое качество - внедрение ИКТ в образование не ради ИКТ, а для их полноценного образовательного функционирования и педагогических результатов.
Под качеством образования понимается интегральная характеристика системы образования, отражающая степень соответствия реальных достигаемых образовательных результатов нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям. В процессе повышения качества образования могут быть выделены необходимые и достаточные условия достижения этой конечной и важнейшей цели образования. К необходимым условиям, следует отнести такие компоненты образования как наличие в учебных лабораториях и лекционных аудиториях оборудования, позволяющего использовать в процессе преподавания и обучения современные информационные и коммуникационные технологии; высококвалифицированный профессорско-преподавательский состав, способный эффективно использовать эти технологии в учебном процессе; высокопрофессиональные администраторы; свободный доступ студентов и преподавателей к качественным учебниками и профессиональной литературе, современным обучающим материалам и дополнительной информации; разработка концептуальных и нормативных документов по интеграции информационных и коммуникационных технологий в систему образования, создание в учебных заведениях информационной и коммуникационной среды для ведения образовательного процесса; обеспечение формирования на электронных носителях информации библиотеки учебно-методических ресурсов; создание системы подготовки и повышения квалификации преподавателей по всем аспектам применения информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе; достаточно продуманная мотивация к применению информационных технологий в качестве достижения учебной цели как педагогов так и учащихся; степень обеспечения образовательных учреждений возможности самостоятельной работы учащихся. Также к условиям необходимо отнести способность человека преобразовывать полученные знания и навыки в образование, т. е.стройную систему этических, культурных и профессиональных ценностей, а также способность использовать эту систему в различных сферах интеллектуальной и практической деятельности. Достаточные условия качества образования определяются способностью человека удовлетворять требованиям современного общества. Однако компьютерная техника – всего лишь «железо». Сегодня задача - максимально эффективное использование ее, направленное на решение стратегической цели модернизации образования – повышение его качества. Одним из критериев оценки деятельности педагога является активное включение им в образования информационных технологий. Современный педагог, вне зависимости от его предметной специализации, должен органично использовать все преимущества информационно-коммуникационных технологий в обучении «своей» дисциплине и быть способным воспитать у молодежи потребность применять эти технологии на практике. ИКТ в образовании способствуют раскрытию, сохранению и развитию индивидуальных способностей обучаемых, активизации познавательной деятельности, формированию информационной культуры, готовности к использованию средств вычислительной техники. На сегодняшний день существует ряд серьезных проблем, и называю важнейшие среди них: - низкая эффективность использования ИКТ в образовательном процессе; - низкий уровень готовности учителей и отсутствие мотивации к массовому применению информационных и Интернет-технологий в образовательном процессе; - отсутствие критериев оценки эффективности информатизации образования; - жизненная необходимость введения в штатное расписание ОУ должностей системного администратора, инженера по обслуживанию компьютерной техники; - невысокий уровень информационной культуры пользователей. И когда проблемы постепенно будут решены и проведена оценка качества образования, вот тогда мы сможем говорить о новом качестве образования, а пока качество оставляет желать лучшего.
Грамотное использование ИКТ в образовательном процессе, позволяет на новом уровне осуществить дифференциацию обучения, повысить мотивацию учащихся, обеспечить наглядность представления практически любого материала, обучать современным способам самостоятельного получения знаний, что, безусловно, является условием достижения нового качества образования.
Основными задачами обновления современной системы образования являются задачи достижения такого его качества, которое бы соответствовало актуальным и прогрессивным потребностям личности, общества, к началу трудовой деятельности и продолжению образования, к самообразованию и самосовершенствованию. Учитель остается основным субъектом, призванным решать задачи развития образования. В связи с этим одной из важнейших задач процесса модернизации образования является повышение профессионализма педагогов как фактора повышения качества образования. Современный человек окружен таким количеством информации, которое он не в состоянии перерабатывать и использовать без помощи новых информационных технологий. Основной задачей образовательной политики на современном этапе является достижение современного качества образования, его соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. Качество образования — востребованность полученных знаний в конкретных условиях их применения для достижения конкретной цели и повышения качества жизни. Проблема качества образования вызвана возрастанием требований учащихся и их родителей к результатам образования. Одним из главных направлений повышения качества образования является использование информационных технологий. Информационные технологии дают уникальную возможность развиваться не только ученику, но и учителю. Развитие и расширение информационного пространства детей и подростков, побуждает учителя заниматься вместе с учениками, осваивая новые информационные технологии. Сейчас всем понятно, что компьютер не сможет заменить живого учителя. Зато поможет облегчить его труд, заинтересовать детей, обеспечить более наглядное, совершенно новое восприятие материала. Сейчас в школе все чаще и чаще используются ресурсы Интернета: это и всевозможные дистанционные конкурсы, конференции, олимпиады. Дети учатся искать информацию, анализировать ее, использовать в своих целях (значительно сокращается время подготовки к урокам, за счет того, что поиск нужной информации в Интернете осуществляется гораздо быстрее, чем, например, в библиотеке; повышается актуальность, получаемой информации; учащиеся приучаются систематизировать информацию, выделять главное, ориентироваться в больших объемах информации). Интерактивное оборудование, такое как интерактивная доска, создает устойчивую мотивацию учащихся к получению знаний и помогают творчески решать учебные задачи, тем самым, развивая образное мышление учащихся. Электронная доска помогает детям преодолеть страх и стеснение у доски, легко вовлекать их в учебный процесс. Улучшается концентрация внимания учащихся, быстрее усваивается учебный материал, и в результате повышается успеваемость каждого из учеников, что качественно повышает уровень современного образования. Таким образом, использование ИКТ на уроке позволяет: активизировать познавательную деятельность учащихся; обеспечить высокую степень дифференциации обучения при личностно-ориентированном подходе; повысить объем выполняемой работы на занятии; улучшить контроль знаний; сформировать навыки исследовательской деятельности; обеспечить доступ к справочным материалам, электронным библиотекам и другим информационным ресурсам. Следовательно, использование информационных методов в образовательном процессе позволяет учащимся не только более глубоко изучать школьные предметы, но и является необходимым элементом формирования знаний, умений и навыков.
Оценивая качество образования необходимо учитывать несколько компонент: не только конечный, итоговый результат, но и сам образовательный процесс, его формы, материально-техническую базу. Достижения на выходе должны иметь не только обучающиеся, но и преподаватели, как непосредственные участники образовательного процесса. Новое качество образовательной деятельности проявится, на мой взгляд, не в настоящий момент, а при истечении нескольких лет. Несмотря на глобальную информатизацию, во многих регионах упор может делаться именно на информатизацию образования в целом или информатизацию отдельных его сегментов, но не затрагивать остальных направлений, тогда как результат может появиться только при системном подходе. К тому же, переход на новые стандарты, где основной упор делается на развитие компетенций, требует времени на вступление в силу. Необходима переорганизация учебного процесса, тогда можно будет говорить о новом качестве образования. В настоящий же момент оценка качества происходит по знаниевой компоненте. Информатизация должна расширять, усиливать планируемые результаты. Для появления нового качества необходимы новые стандарты, учебные планы, новые механизмы финансирования, новые компетенции педагогов и управленцев в сфере образования.
Немного дополню свой пост Сейчас очень важно самообразование. У выпускников ВУЗов знания по профилю устаревают через 2-3 года, а у специалистов в области информационных технологий гораздо быстрее. Обучающихся еще со школы необходимо готовить к тому, что не все знания, которые они получают, всегда будут считаться актуальными, достоверными и полными. Растут потоки информации, множатся открытия, опровергаются сведения, ранее считавшиеся неоспоримыми. После окончания университета специалистов не должно пугать повышение квалификации, переподготовка к другой профессиональной деятельности. Человек должен уметь адаптироваться к меняющимся условиям, постоянно обновляя и пополняя свои знания и умения. Здесь на помощь и приходят средства ИКТ, когда педагогом создаются условия для учения, предлагаются различные задания, но не требуется постоянный личный контроль. Подготовка и переход к непрерывному образованию в течение всей жизни может стать основой качественно-нового уровня образовательного процесса.
На мой взгляд, информатизация образования — один из важнейших механизмов, затрагивающих все основные направления модернизации образовательной системы. Полностью согласен с Аней, по поводу того, что конструктивные изменения возможны только при условии внедрения ИКТ не ради самого внедрения, а ради развития образовательного процесса в информационной среде. Марина выделила очень важную проблему, которая, по моему, в большей мере влияет на процесс информатизации - это низкий уровень готовности учителей и отсутствие мотивации к массовому применению информационных и Интернет-технологий в образовательном процессе. Основной задачей информатизации образования является эффективное использование важнейших преимуществ информационно-компьютерных технологий. К этим преимуществам можно отнести следующее: возможность организации процесса познания, поддерживающего деятельностный подход к учебному процессу во всех его звеньях в совокупности (потребности — мотивы — цели — условия — средства — действия - операция); индивидуализация учебного процесса при сохранении его целостности за счет программируемости и динамической адаптируемости автоматизированных учебных программ; коренное изменение организации процесса познания путем смещения ее в сторону системного мышления; возможность построения открытой системы образования, обеспечивающей каждому индивиду собственную траекторию обучения и самообучения; создание эффективной системы управления информационно-методическим обеспечением образования.
Определение перспективной информационной образовательной среды в интеллект-карте:
ОтветитьУдалитьhttps://bubbl.us/?h=88d82/103906/56RVvX620INl2
На случай неотображения: http://img217.imageshack.us/img217/7773/uh71pp9111.jpg
ОтветитьУдалитьУровневая дифференциация: красный-оранжевый-жёлтый-зелёный-голубой-синий
ОтветитьУдалитьОтвет на вопрос о новом качестве образования:
ОтветитьУдалитьИзменения и переход на новый качественный уровень образования произойдёт в том случае, если внедрение ИКТ в образовательный процесс будет происходить !не только! в !технологическом! компоненте программно-стратегического блока ИОС.
Кроме того, конструктивные изменения возможны только при условии внедрения ИКТ не ради самого внедрения, а ради развития образовательного процесса в информационной среде.
Когда образовательная система будет меняться целостно, при опоре на ИКТ, они не должны быть исключительно целью формирования ИОС - но неизменным средством для её комплексной модификации. Меняться следует среде информационной и образовательной совместно, в которые будут интегрированы как педагогические, так и информационные технологии. Сегодня формируются новые ценностные ориентации субъекта в образовательном процессе и меняется профессиональное сознание педагогов уже существующих и будущих. При полной взаимосвязи и неразрывности этих компонентов ИОС и взаимодействии их друг с другом при опоре на ИКТ пройзойдёт переход на новый образовательный уровень, который внесёт в образование новое качество - внедрение ИКТ в образование не ради ИКТ, а для их полноценного образовательного функционирования и педагогических результатов.
Под качеством образования понимается интегральная характеристика системы образования, отражающая степень соответствия реальных достигаемых образовательных результатов нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям.
ОтветитьУдалитьВ процессе повышения качества образования могут быть выделены необходимые и достаточные условия достижения этой конечной и важнейшей цели образования. К необходимым условиям, следует отнести такие компоненты образования как наличие в учебных лабораториях и лекционных аудиториях оборудования, позволяющего использовать в процессе преподавания и обучения современные информационные и коммуникационные технологии; высококвалифицированный профессорско-преподавательский состав, способный эффективно использовать эти технологии в учебном процессе; высокопрофессиональные администраторы; свободный доступ студентов и преподавателей к качественным учебниками и профессиональной литературе, современным обучающим материалам и дополнительной информации; разработка концептуальных и нормативных документов по интеграции информационных и коммуникационных технологий в систему образования, создание в учебных заведениях информационной и коммуникационной среды для ведения образовательного процесса; обеспечение формирования на электронных носителях информации библиотеки учебно-методических ресурсов; создание системы подготовки и повышения квалификации преподавателей по всем аспектам
применения информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе; достаточно продуманная мотивация к применению информационных технологий в качестве достижения учебной цели как педагогов так и учащихся; степень обеспечения образовательных учреждений возможности самостоятельной работы учащихся.
Также к условиям необходимо отнести способность человека преобразовывать полученные знания и навыки в образование, т. е.стройную систему этических, культурных и профессиональных ценностей, а также способность использовать эту систему в различных сферах интеллектуальной и практической деятельности. Достаточные условия качества образования определяются способностью человека удовлетворять требованиям современного общества. Однако компьютерная техника – всего лишь «железо». Сегодня задача - максимально эффективное использование ее, направленное на решение стратегической цели модернизации образования – повышение его качества. Одним из критериев оценки деятельности педагога является активное включение им в образования информационных технологий. Современный педагог, вне зависимости от его предметной специализации, должен органично использовать все преимущества информационно-коммуникационных технологий в обучении «своей» дисциплине и быть способным воспитать у молодежи потребность применять эти технологии на практике.
ИКТ в образовании способствуют раскрытию, сохранению и развитию индивидуальных способностей обучаемых, активизации познавательной деятельности, формированию информационной культуры, готовности к использованию средств вычислительной техники.
На сегодняшний день существует ряд серьезных проблем, и называю важнейшие среди них:
- низкая эффективность использования ИКТ в образовательном процессе;
- низкий уровень готовности учителей и отсутствие мотивации к массовому применению информационных и Интернет-технологий в образовательном процессе;
- отсутствие критериев оценки эффективности информатизации образования;
- жизненная необходимость введения в штатное расписание ОУ должностей системного администратора, инженера по обслуживанию компьютерной техники;
- невысокий уровень информационной культуры пользователей.
И когда проблемы постепенно будут решены и проведена оценка качества образования, вот тогда мы сможем говорить о новом качестве образования, а пока качество оставляет желать лучшего.
Грамотное использование ИКТ в образовательном процессе, позволяет на новом уровне осуществить дифференциацию обучения, повысить мотивацию учащихся, обеспечить наглядность представления практически любого материала, обучать современным способам самостоятельного получения знаний, что, безусловно, является условием достижения нового качества образования.
ОтветитьУдалитьОсновными задачами обновления современной системы образования являются задачи достижения такого его качества, которое бы соответствовало актуальным и прогрессивным потребностям личности, общества, к началу трудовой деятельности и продолжению образования, к самообразованию и самосовершенствованию. Учитель остается основным субъектом, призванным решать задачи развития образования. В связи с этим одной из важнейших задач процесса модернизации образования является повышение профессионализма педагогов как фактора повышения качества образования.
ОтветитьУдалитьСовременный человек окружен таким количеством информации, которое он не в состоянии перерабатывать и использовать без помощи новых информационных технологий. Основной задачей образовательной политики на современном этапе является достижение современного качества образования, его соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. Качество образования — востребованность полученных знаний в конкретных условиях их применения для достижения конкретной цели и повышения качества жизни. Проблема качества образования вызвана возрастанием требований учащихся и их родителей к результатам образования. Одним из главных направлений повышения качества образования является использование информационных технологий. Информационные технологии дают уникальную возможность развиваться не только ученику, но и учителю. Развитие и расширение информационного пространства детей и подростков, побуждает учителя заниматься вместе с учениками, осваивая новые информационные технологии. Сейчас всем понятно, что компьютер не сможет заменить живого учителя. Зато поможет облегчить его труд, заинтересовать детей, обеспечить более наглядное, совершенно новое восприятие материала.
Сейчас в школе все чаще и чаще используются ресурсы Интернета: это и всевозможные дистанционные конкурсы, конференции, олимпиады. Дети учатся искать информацию, анализировать ее, использовать в своих целях (значительно сокращается время подготовки к урокам, за счет того, что поиск нужной информации в Интернете осуществляется гораздо быстрее, чем, например, в библиотеке; повышается актуальность, получаемой информации; учащиеся приучаются систематизировать информацию, выделять главное, ориентироваться в больших объемах информации).
Интерактивное оборудование, такое как интерактивная доска, создает устойчивую мотивацию учащихся к получению знаний и помогают творчески решать учебные задачи, тем самым, развивая образное мышление учащихся. Электронная доска помогает детям преодолеть страх и стеснение у доски, легко вовлекать их в учебный процесс. Улучшается концентрация внимания учащихся, быстрее усваивается учебный материал, и в результате повышается успеваемость каждого из учеников, что качественно повышает уровень современного образования.
Таким образом, использование ИКТ на уроке позволяет: активизировать познавательную деятельность учащихся; обеспечить высокую степень дифференциации обучения при личностно-ориентированном подходе; повысить объем выполняемой работы на занятии; улучшить контроль знаний; сформировать навыки исследовательской деятельности; обеспечить доступ к справочным материалам, электронным библиотекам и другим информационным ресурсам. Следовательно, использование информационных методов в образовательном процессе позволяет учащимся не только более глубоко изучать школьные предметы, но и является необходимым элементом формирования знаний, умений и навыков.
Оценивая качество образования необходимо учитывать несколько компонент: не только конечный, итоговый результат, но и сам образовательный процесс, его формы, материально-техническую базу. Достижения на выходе должны иметь не только обучающиеся, но и преподаватели, как непосредственные участники образовательного процесса.
ОтветитьУдалитьНовое качество образовательной деятельности проявится, на мой взгляд, не в настоящий момент, а при истечении нескольких лет. Несмотря на глобальную информатизацию, во многих регионах упор может делаться именно на информатизацию образования в целом или информатизацию отдельных его сегментов, но не затрагивать остальных направлений, тогда как результат может появиться только при системном подходе.
К тому же, переход на новые стандарты, где основной упор делается на развитие компетенций, требует времени на вступление в силу. Необходима переорганизация учебного процесса, тогда можно будет говорить о новом качестве образования. В настоящий же момент оценка качества происходит по знаниевой компоненте.
Информатизация должна расширять, усиливать планируемые результаты.
Для появления нового качества необходимы новые стандарты, учебные планы, новые механизмы финансирования, новые компетенции педагогов и управленцев в сфере образования.
Немного дополню свой пост
ОтветитьУдалитьСейчас очень важно самообразование. У выпускников ВУЗов знания по профилю устаревают через 2-3 года, а у специалистов в области информационных технологий гораздо быстрее. Обучающихся еще со школы необходимо готовить к тому, что не все знания, которые они получают, всегда будут считаться актуальными, достоверными и полными. Растут потоки информации, множатся открытия, опровергаются сведения, ранее считавшиеся неоспоримыми.
После окончания университета специалистов не должно пугать повышение квалификации, переподготовка к другой профессиональной деятельности. Человек должен уметь адаптироваться к меняющимся условиям, постоянно обновляя и пополняя свои знания и умения. Здесь на помощь и приходят средства ИКТ, когда педагогом создаются условия для учения, предлагаются различные задания, но не требуется постоянный личный контроль.
Подготовка и переход к непрерывному образованию в течение всей жизни может стать основой качественно-нового уровня образовательного процесса.
На мой взгляд, информатизация образования — один из важнейших механизмов, затрагивающих все основные направления модернизации образовательной системы. Полностью согласен с Аней, по поводу того, что конструктивные изменения возможны только при условии внедрения ИКТ не ради самого внедрения, а ради развития образовательного процесса в информационной среде.
ОтветитьУдалитьМарина выделила очень важную проблему, которая, по моему, в большей мере влияет на процесс информатизации - это низкий уровень готовности учителей и отсутствие мотивации к массовому применению информационных и Интернет-технологий в образовательном процессе.
Основной задачей информатизации образования является эффективное использование важнейших преимуществ информационно-компьютерных технологий. К этим преимуществам можно отнести следующее:
возможность организации процесса познания, поддерживающего деятельностный подход к учебному процессу во всех его звеньях в совокупности (потребности — мотивы — цели — условия — средства — действия - операция);
индивидуализация учебного процесса при сохранении его целостности за счет программируемости и динамической адаптируемости автоматизированных учебных программ;
коренное изменение организации процесса познания путем смещения ее в сторону системного мышления;
возможность построения открытой системы образования, обеспечивающей каждому индивиду собственную траекторию обучения и самообучения;
создание эффективной системы управления информационно-методическим обеспечением образования.
Интеллект-карта перспективной ИОС: http://xmages.net/show.php/2689951_jpeg.html
ОтветитьУдалить